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如何解決工作業績好卻敗給了民主測評呢？
文章出處：http://www.117128.com/ 關注度：次發表時間：2021-11-8 16:00:47
公務員和事業編制人員的提拔晉升。決定提拔晉升與否的關鍵，恐怕不同的人有不同的說法，但肯定很多人會以自己的經歷告訴大家，民主測評系統公司小編介紹關鍵是現階段逢進必有的“民主測評”。
“民主測評”究竟有什么能耐這么厲害？有的人是工作狂，天真的以為只要工作業績上去了，肯定能在竟爭上崗中脫穎而出，可不承想敗給了“民主測評”。如果你不能深切的感觸，就請你看一看焦作第17中學姚艷艷老師的遭遇，你就會明白了，“民主測評”是如何讓人從第二名變成落選的第七名，讓排名第十六名的一躍成為當選的第六名。
提拔晉升，競爭者蕓蕓，設置的評比環節多達五六項，“民主測評”一般只占三成左右，可就是這三成，卻是屢屢發揮著決定性的作用。細觀考評環節會發現，客觀性的工作量、學歷資歷、處分嘉獎，只要是每天上班，不管是業務崗位還是行政崗位，即使是業務精進突出貢獻者，跟其他人的差距也不會很大，而“民主測評”、業績述評，根本沒有考量標準，就是印象分。
常識都知道，那些平日里只知道埋頭苦干、不善跟領導套近乎、不善通過職權為同事謀便利、堅持原則不時跟領導同事“硬脖子”“駁面子”的“老黃牛”，工作業績干的再好，如何能在這種不記名的“民主測評”環節獲得高分？此關不過，即使年年參加晉級竟爭，也晉不了級，而單位里的工作氛圍和業務崗位，在如此的評價標準下，如何營造勇于干事創業的氛圍？
2020年，焦作十七中學校教師職稱晉級有六個名額，17個人報名，姚艷艷老師的工作量是第一名，卻被工作量倒數第一名的給擠掉了，換個角度看擠掉她的就是“民主測評”。姚老師之所以不服，是因為她是明明排名第二卻成為了唯一一個進入前六后被排擠掉的人。
姚老師找領導要說法，領導說“都怪你平時與大家不搞好關系，致使沒人投你的票”，然后就不了了之了。說好的公平競爭、唯賢是用、尊崇工作業績呢？統統都拋到九宵云外了。隨后當地教育局介入，經調查仍然是沒有問題。之后，姚老師不服，向教育局申訴，未果，遂起訴教育局。為了讓姚老師停止發聲，學校和教育局連續作出處理決定，安排學校乃至全區的教師評議姚老師的行為，甚至學校趕在開庭前給姚老師予以停課待查的紀律處分。通報里，又是“全體人員一致贊成”，姚老師又被“民主測評”擺了一道，無外乎通過這種方式表明，“這么多人一致贊成，說明姚老師人緣差”。
無論這些身邊領導同事的“民主測評”結果如何，都改變不了姚老師以往客觀工作量排名第一的事實。盡管輿論波瀾壯闊，但學校和上級教育部門堅決認為晉級評選沒有問題，真的沒有問題嗎？從表面上看，各位參與競爭晉級的老師的分數都是一人一票投出來的，然后唱票唱出來的，任你怎么反映也查不出問題，而且有人暗箱操作也沒有人會承認，誰也證明不了投票是有問題的。
可又讓人覺得好像那里不對勁，不信你再看看學校的通報，連續看十遍，是不是有問題了？成功的把“投票之前排名第16名的老師不靠工作業績，靠民主測評晉級”的問題，給引導成了“民主測評是否存在問題”的問題上了，顯然“前者有問題，而后者沒問題，就算有問題，神仙也查不出來”，真是“王顧左右而言他”手段。
基本的常識，為了保證事務結果的公正，人們設置了層層程序以期通過過程的公正來實現，換句話說，程序的正義是為了結果的正義，而不是程序的公正就代表了結果的正義。不能導致結果公正的程序“公正”，本身就是問題所在。通過所謂的“民主測評”，導致業務量第一的被排擠，是個人都能看出的結果不公，再講什么程序公正，還有什么意義？
“工作業績好，敗給了民主測評好”，由此就會產生一個問題“對于晉級之事，是不是放棄工作業績，專注于拉票？”，以此類推，學校里今后還會注重工作業績，以教育業績為工作重心.......現在晉升的是中學高級教師職稱，教師的評價標準是什么？是不是教學經驗和教育成果？那 “不靠工作業績靠民主測評晉級”的老師真的比姚老師教的好嗎？在憑著同事個人好惡、領導印象占據大頭的“民主測評”這一程序“公正”的掩護下，已經成了人們質疑結果是否反映個人道德品行、業務工作能力的擋箭牌。
實際上，“工作業績好，但敗給了民主測評好”之事比比皆是，我們這里2018年竟爭上崗，一個曾經因PC受處分的人，卻神奇的高票當選，“不但民主測評分高，而且把實際上是別人掙得的榮譽也安插到他的頭上，多得了很多分”，事后所有的領導給敗選的人的教訓是，“你只顧埋頭苦干，卻不善搞人際，沒人投你的票，你自己也反思一下”。
在貌似眾人打票的“民主測評”掩護下，不但領導把自己的任人唯才、任人唯賢的責任推的干干凈凈，而且還變相的說“你選不上，是你沒本事 ”。現實中，絕大多數人面對這樣的選拔評價標準，是否會就此改變了工作的初心呢？更嚴重的是，會不會就此讓那些一心專研本職工作的老黃牛們，要么學會媚俗讒上，要么就此消沉呢？
前不久國家頒布了《中國共產黨組織處理規定（試行）》，其中第七項第十條專門規定，“在選人用人工作中跑風漏氣、說情干預、 任人唯親、突擊提拔、跑官要官、拉票賄選、違規用人、用人失察失誤，造成不良影響或者嚴重后果的......”。 希望姚老師事件是個里程碑，能夠引起對提拔晉升中“民主測評”環節足夠的重視，避免出現有人利用這個環節，得出平日里工作不努力關鍵時候靠拉票能力而與工作業績八桿子打不著的評選結果。
最后，祝姚老師好運！
“民主測評”究竟有什么能耐這么厲害？有的人是工作狂，天真的以為只要工作業績上去了，肯定能在竟爭上崗中脫穎而出，可不承想敗給了“民主測評”。如果你不能深切的感觸，就請你看一看焦作第17中學姚艷艷老師的遭遇，你就會明白了，“民主測評”是如何讓人從第二名變成落選的第七名，讓排名第十六名的一躍成為當選的第六名。
提拔晉升，競爭者蕓蕓，設置的評比環節多達五六項，“民主測評”一般只占三成左右，可就是這三成，卻是屢屢發揮著決定性的作用。細觀考評環節會發現，客觀性的工作量、學歷資歷、處分嘉獎，只要是每天上班，不管是業務崗位還是行政崗位，即使是業務精進突出貢獻者，跟其他人的差距也不會很大，而“民主測評”、業績述評，根本沒有考量標準，就是印象分。
常識都知道，那些平日里只知道埋頭苦干、不善跟領導套近乎、不善通過職權為同事謀便利、堅持原則不時跟領導同事“硬脖子”“駁面子”的“老黃牛”，工作業績干的再好，如何能在這種不記名的“民主測評”環節獲得高分？此關不過，即使年年參加晉級竟爭，也晉不了級，而單位里的工作氛圍和業務崗位，在如此的評價標準下，如何營造勇于干事創業的氛圍？
2020年，焦作十七中學校教師職稱晉級有六個名額，17個人報名，姚艷艷老師的工作量是第一名，卻被工作量倒數第一名的給擠掉了，換個角度看擠掉她的就是“民主測評”。姚老師之所以不服，是因為她是明明排名第二卻成為了唯一一個進入前六后被排擠掉的人。
姚老師找領導要說法，領導說“都怪你平時與大家不搞好關系，致使沒人投你的票”，然后就不了了之了。說好的公平競爭、唯賢是用、尊崇工作業績呢？統統都拋到九宵云外了。隨后當地教育局介入，經調查仍然是沒有問題。之后，姚老師不服，向教育局申訴，未果，遂起訴教育局。為了讓姚老師停止發聲，學校和教育局連續作出處理決定，安排學校乃至全區的教師評議姚老師的行為，甚至學校趕在開庭前給姚老師予以停課待查的紀律處分。通報里，又是“全體人員一致贊成”，姚老師又被“民主測評”擺了一道，無外乎通過這種方式表明，“這么多人一致贊成，說明姚老師人緣差”。
無論這些身邊領導同事的“民主測評”結果如何，都改變不了姚老師以往客觀工作量排名第一的事實。盡管輿論波瀾壯闊，但學校和上級教育部門堅決認為晉級評選沒有問題，真的沒有問題嗎？從表面上看，各位參與競爭晉級的老師的分數都是一人一票投出來的，然后唱票唱出來的，任你怎么反映也查不出問題，而且有人暗箱操作也沒有人會承認，誰也證明不了投票是有問題的。
可又讓人覺得好像那里不對勁，不信你再看看學校的通報，連續看十遍，是不是有問題了？成功的把“投票之前排名第16名的老師不靠工作業績，靠民主測評晉級”的問題，給引導成了“民主測評是否存在問題”的問題上了，顯然“前者有問題，而后者沒問題，就算有問題，神仙也查不出來”，真是“王顧左右而言他”手段。
基本的常識，為了保證事務結果的公正，人們設置了層層程序以期通過過程的公正來實現，換句話說，程序的正義是為了結果的正義，而不是程序的公正就代表了結果的正義。不能導致結果公正的程序“公正”，本身就是問題所在。通過所謂的“民主測評”，導致業務量第一的被排擠，是個人都能看出的結果不公，再講什么程序公正，還有什么意義？
“工作業績好，敗給了民主測評好”，由此就會產生一個問題“對于晉級之事，是不是放棄工作業績，專注于拉票？”，以此類推，學校里今后還會注重工作業績，以教育業績為工作重心.......現在晉升的是中學高級教師職稱，教師的評價標準是什么？是不是教學經驗和教育成果？那 “不靠工作業績靠民主測評晉級”的老師真的比姚老師教的好嗎？在憑著同事個人好惡、領導印象占據大頭的“民主測評”這一程序“公正”的掩護下，已經成了人們質疑結果是否反映個人道德品行、業務工作能力的擋箭牌。
實際上，“工作業績好，但敗給了民主測評好”之事比比皆是，我們這里2018年竟爭上崗，一個曾經因PC受處分的人，卻神奇的高票當選，“不但民主測評分高，而且把實際上是別人掙得的榮譽也安插到他的頭上，多得了很多分”，事后所有的領導給敗選的人的教訓是，“你只顧埋頭苦干，卻不善搞人際，沒人投你的票，你自己也反思一下”。
在貌似眾人打票的“民主測評”掩護下，不但領導把自己的任人唯才、任人唯賢的責任推的干干凈凈，而且還變相的說“你選不上，是你沒本事 ”。現實中，絕大多數人面對這樣的選拔評價標準，是否會就此改變了工作的初心呢？更嚴重的是，會不會就此讓那些一心專研本職工作的老黃牛們，要么學會媚俗讒上，要么就此消沉呢？
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最后，祝姚老師好運！
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